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La Educación

LA EDUCACION

Hector Yañez Maceda

La enseñanza

La enseñanza en la educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.

Existen tres tipos de educación: la formal, la no formal y la informal. La educación formal hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos, mientras que la no formal se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por un particular currículo de estudios, y la educación informal es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales, pues es la educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida.

            Los diversos sentidos de la idea de mediación.

            En la literatura pedagógico didáctica referida al análisis de entornos que utilizan las Tecnologías de la Información y la Comunicación, suelen emplearse diversos términos: comunicación, interacción, interactividad, y mediación, a veces con significados muy precisos y en parte superpuestos.

            (Arieto, 2000) plantea dos tipos de dialogo, el dialogo simulado y el dialogo real. Para el autor, la institución educativa “es la que diseña, produce, distribuye, desarrolla o tutela el proceso de aprendizaje de los estudiantes”; a través de un “dialogo simulado y asíncrono” se generan relaciones de comunicación, en ambos sentidos, entre la institución que enseña utilizando materiales diseñados para Educación a Distancia.

            En la literatura pedagógico didáctica referida al análisis de entornos que utilizan las Tecnologías de la Información y la Comunicación, suelen emplearse diversos términos: comunicación, interacción, interactividad y mediación.

            Las comunidades de aprendizaje, conocimiento y práctica

La calidad de la mediación didáctica puede relacionarse con la capacidad del entorno para asegurar la conformación de una comunidad de aprendizaje, conocimiento y práctica.

(Wenger, 1991) han subrayado que el aprendizaje es un hecho social, en el que la pertenencia a una comunidad es el factor clave para el desarrollo de un conocimiento contextuado y significativo. El aprendizaje se constituye así en el resultado de formar parte de comunidades en las que se puede construir, mediante la participación, una identidad y un sentido. El conocimiento resultante no fractura el saber  teórico del práctico y remite a las prácticas sociales de una cultura.

Bibliography

Arieto, G. (2000).

Weil, J. y. (2000).

Wenger, L. y. (1991).